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13855207312 張經(jīng)理
“快樂”是幼兒**常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的?，F(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，以自我為中心，缺乏一定的愛心,，不懂得去關(guān)心別人,。向幼兒進行關(guān)心別人,、幫助別人的情感教育顯得尤為重要,。中班幼兒的生活經(jīng)驗逐漸豐富，這樣能夠使幼兒更加理解故事中描繪的事物,，這為幼兒懂得故事中的道理做好鋪墊,，我們可以通過故事中生動、有趣的角色對話,，使幼兒充分感受作品的思想感情,，懂得快樂是付出，快樂是給予,，幫助別人才是**快樂的道理,。對于中班的幼兒來說，他們已經(jīng)具備了一定的詞匯量,，能聽懂并理解一段話的意思,，但部分幼兒不會與同伴交流，缺乏主動性,，一些幼兒語言表達不完整,，連貫性語言尚處在發(fā)展階段。而在整篇故事中語言通俗易懂,，情節(jié)簡單,，簡單的句式正適合中班幼兒學(xué)習(xí)，通過新句式的學(xué)習(xí)及完整的語言表達可以促進幼兒的口語表達能力,，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣,。活動目標：兒童戶外大型防腐炭燒積木 幼兒園碳化積木 木質(zhì)攀爬架
1.理解并欣賞作品，會運用作品中的語言連貫完整地回答問題,。
【設(shè)計意圖：尊重幼兒的已有經(jīng)驗,，創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，給孩子提供一個與同伴交流的機會,，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象,，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗進行講述。**初幼兒對快樂的理解是不同的,，小朋友送我玩具,，吃自己喜歡的食物等就感到快樂。這些快樂與故事中的快樂是不一樣的,，為幼兒原有經(jīng)驗的提升打下伏筆,，也是思維活動的開始。教師不否定幼兒的想法,，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,。
活動過程：
一,、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.師：小朋友,，你們好,！我是儲老師，我來和你們一起玩游戲,，你們高興嗎,？下面，請小朋友們閉上眼睛,，3,、2、1,，巴啦啦變,！
師帶花籽頭飾：請小朋友睜開眼睛。
師自我介紹：我是一顆小花籽,，小朋友們都愛我。讓我先來抱抱你,，請你做我的好朋友,。我是一顆小花籽，請你們做我的好朋友,。
【設(shè)計意圖：游戲?qū)?，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動一開始,，老師變身成為“小花籽”,，以兒歌的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力,，把教學(xué)和游戲融為一體,，拉近了和孩子們的距離，把孩子引入輕松快樂的氛圍中,。體現(xiàn)教學(xué)生活化,、游戲化、自然化的特點,?！?/span>
2.師：我是誰呀？
幼：你是一顆小花籽,。
師：對,，我是一顆小花籽，把我種在土里,，能開出美麗的香香的花朵,。今天,，我悄悄地從媽媽的懷里蹦出來，要出去尋找快樂,。小朋友,，你們快樂嗎？那誰來說一說,，在生活中有哪些事會讓你感到快樂呢,？
兒童戶外大型防腐炭燒積木 幼兒園碳化積木 木質(zhì)攀爬架
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