13855207312  張經(jīng)理

1.在游玩情境中,，學(xué)說小花籽和太陽的對話

師：啊，郊外的空氣真好??！看！太陽出來了,，我們一起去問問太陽快不快樂,。

師帶領(lǐng)全體幼兒走到太陽前問：太陽公公，你快樂嗎,？

配班老師給太陽公公配音：快樂,，快樂！我給大家陽光和溫暖,，大家喜歡我,。幼兒園碳化積木 木質(zhì)攀爬架 幼兒園戶外游樂設(shè)施

師：小朋友，剛才誰聽到太陽公公說話了,？太陽公公是怎么說的呀,？請幼兒充分回答，教師及時糾正,、表揚,。

師：我們一起來學(xué)學(xué)太陽公公好不好？

請幼兒集體說這句話,。

【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)我采用情景式教學(xué)法,，在教學(xué)過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個具體、形象的學(xué)習(xí)情境,。用恰當?shù)姆绞?，把幼兒帶入情境之中，讓幼兒身臨其境的跟隨小花籽一起去尋找快樂,，尋找答案,，緊緊地吸引住孩子的注意力，讓幼兒在一個寬松的情境中勇敢地表達,?！?

2.師：小花籽在找快樂的路上還會碰到誰，它們會怎么說,？會怎么幫助別人呢,？

幼兒充分回答,，教師及時,、有針對性地評價,。

【設(shè)計意圖：這一問題的提出,，發(fā)展幼兒的想象力，使幼兒參與談話活動,，并樂意在集體面前，大聲自然地表達自己的想法,。新《綱要》提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說,、敢說,、喜歡說,、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，通過教師鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達自己的想法和感受，加深幼兒對故事的進一步理解,?！?

3.依次引導(dǎo)幼兒學(xué)說小花籽和小鳥、蜜蜂,、青蛙的對話。（鼓勵幼兒自己提問,，加動作模仿表演）通過新句式的學(xué)習(xí)及完整的語言表達,，促進幼兒的口語表達能力,，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。

【設(shè)計意圖：由于對話比較簡單,，所以幼兒在學(xué)習(xí)了**,、二個角色的對話后已經(jīng)能主動遷移到后兩個角色的對話中了,，通過師生、生生等不同形式的對話練習(xí),，激發(fā)了幼兒極大的學(xué)習(xí)興趣,，在邊講邊學(xué)對話的過程中讓幼兒學(xué)習(xí)新句式及完整的語言表達，促進幼兒的口語表達能力,，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣?！?

4.通過理解故事,，師有目的引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其實是太陽、小鳥,、蜜蜂、青蛙用自己的本領(lǐng)幫助了別人才獲得了快樂的原因,。

5.師幼談話,，討論快樂的原因。

師：我們玩得可真開心呀,！快坐回到小椅子休息一下吧。

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