13855207312  張經(jīng)理

1.在游玩情境中,，學(xué)說(shuō)小花籽和太陽(yáng)的對(duì)話

師：啊,，郊外的空氣真好??！看！太陽(yáng)出來(lái)了,，我們一起去問(wèn)問(wèn)太陽(yáng)快不快樂(lè),。

師帶領(lǐng)全體幼兒走到太陽(yáng)前問(wèn)：太陽(yáng)公公，你快樂(lè)嗎,？

配班老師給太陽(yáng)公公配音：快樂(lè),，快樂(lè)！我給大家陽(yáng)光和溫暖,，大家喜歡我,。幼兒園碳化積木 木質(zhì)攀爬架 幼兒園戶(hù)外游樂(lè)設(shè)施

師：小朋友，剛才誰(shuí)聽(tīng)到太陽(yáng)公公說(shuō)話了？太陽(yáng)公公是怎么說(shuō)的呀,？請(qǐng)幼兒充分回答,，教師及時(shí)糾正、表?yè)P(yáng),。

師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)太陽(yáng)公公好不好,？

請(qǐng)幼兒集體說(shuō)這句話。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)我采用情景式教學(xué)法,，在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體,、形象的學(xué)習(xí)情境。用恰當(dāng)?shù)姆绞?，把幼兒帶入情境之中,，讓幼兒身臨其境的跟隨小花籽一起去尋找快樂(lè)，尋找答案,，緊緊地吸引住孩子的注意力,，讓幼兒在一個(gè)寬松的情境中勇敢地表達(dá)?！?

2.師：小花籽在找快樂(lè)的路上還會(huì)碰到誰(shuí)，它們會(huì)怎么說(shuō),？會(huì)怎么幫助別人呢,？

幼兒充分回答，教師及時(shí),、有針對(duì)性地評(píng)價(jià),。

【設(shè)計(jì)意圖：這一問(wèn)題的提出，發(fā)展幼兒的想象力,，使幼兒參與談話活動(dòng),，并樂(lè)意在集體面前，大聲自然地表達(dá)自己的想法,。新《綱要》提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,，通過(guò)教師鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，加深幼兒對(duì)故事的進(jìn)一步理解,。】

3.依次引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小花籽和小鳥(niǎo),、蜜蜂,、青蛙的對(duì)話。（鼓勵(lì)幼兒自己提問(wèn),，加動(dòng)作模仿表演）通過(guò)新句式的學(xué)習(xí)及完整的語(yǔ)言表達(dá),，促進(jìn)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

【設(shè)計(jì)意圖：由于對(duì)話比較簡(jiǎn)單,，所以幼兒在學(xué)習(xí)了**,、二個(gè)角色的對(duì)話后已經(jīng)能主動(dòng)遷移到后兩個(gè)角色的對(duì)話中了，通過(guò)師生,、生生等不同形式的對(duì)話練習(xí),，激發(fā)了幼兒極大的學(xué)習(xí)興趣，在邊講邊學(xué)對(duì)話的過(guò)程中讓幼兒學(xué)習(xí)新句式及完整的語(yǔ)言表達(dá),，促進(jìn)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣?！?

4.通過(guò)理解故事,，師有目的引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其實(shí)是太陽(yáng)、小鳥(niǎo),、蜜蜂,、青蛙用自己的本領(lǐng)幫助了別人才獲得了快樂(lè)的原因。

5.師幼談話,，討論快樂(lè)的原因,。

師：我們玩得可真開(kāi)心呀！快坐回到小椅子休息一下吧,。

幼兒園碳化積木 木質(zhì)攀爬架 幼兒園戶(hù)外游樂(lè)設(shè)施