13855207312  張經(jīng)理

師：謝謝小朋友幫小花籽找到了快樂，我要回雪山去了,。請小朋友閉上眼睛,。3、2,、1巴啦啦變?。◣熣艋ㄗ杨^飾）小花籽走了，給我們留下了一個好聽的故事,。我們一起來看一看,，講一講吧！（師幼看課件一起講故事）

【設計意圖：課件的操作,，能快速抓住幼兒眼球,，集中幼兒注意力，使幼兒與故事中的形象近距離接觸,，更好地與故事中的角色對話,，走進故事的情境中。同時，可根據(jù)幼兒情況,，把握學習的節(jié)奏,，也以**簡單的方式達到了**的效果。由于課件的圖片比較鮮艷,、生動,，所以觀賞課件更能有效激發(fā)幼兒的學習興趣?！?/span>

四,、經(jīng)驗遷移，拓展延伸

1.想一想,，說一說

師：你們平時在幼兒園和家里有沒有幫助過別人,，為別人帶來快樂呢？誰來愿意分享一下你幫助別人的快樂,。

幼兒講述身邊的快樂（配上輕緩的音樂）,，師及時鼓勵、表揚,。

2.教師總結(jié),，跳《快樂舞》結(jié)束

師：大家說的可真好！我們來鼓勵一下自己吧,！今天我們幫小花籽找到了快樂,，還懂得了為大家做事自己也會得到快樂的道理。你們現(xiàn)在快樂嗎,？快樂就和老師一起來跳《快樂舞》吧,！

【設計意圖：將故事中太陽、小鳥,、蜜蜂,、青蛙以及小花籽快樂的體驗遷移到幼兒的生活中，鼓勵幼兒大膽講述,，表達自己對快樂含義的理解,。加深對快樂涵義的理解。讓幼兒在無拘無束的氛圍中交流,，用語言表達了自己的意思,，體驗了語言交流的樂趣。同時也實現(xiàn)活動的個目標,。這個環(huán)節(jié)的設計做到了尊重幼兒的已有經(jīng)驗,，使幼兒在充分表達中又擴展、提升了幼兒的原有經(jīng)驗,。讓他們進一步體驗到為別人做好事,，別人喜歡，自己也快樂的感受,?！?/span>

設計感悟：幼兒園組合攀爬架 大型滑滑梯 小博士游樂滑梯

在實際教學中，我主要會采用階梯型提問,、有效追問的方式來突破本次活動的難點,，提問具有啟發(fā)性和開放性。組織過程中設計了四個主要問題,。如：講完故事的**部分,，我采用了啟發(fā)式提問：“為什么太陽、小鳥,、蜜蜂和青蛙都感到快樂呢,？”這一問題需要幼兒的認真思考，發(fā)展了幼兒的思維能力和語言表達能力,。個提問：“小花籽在找快樂的路上還會碰到誰,，它們會怎么說的，它們是怎么幫助別人的,？”這一問題發(fā)展了幼兒的想象力,，也是對故事的進一步理解。第三個問題：“小朋友們,，故事里的小花籽看到大家都找了快樂,，它也想知道自己怎么樣才會快樂，你們能幫助小花籽想想辦法,，讓它也找到快樂嗎,？”讓幼兒根據(jù)自己對故事的理解，推測故事的發(fā)展,，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,。**，我又引導幼兒討論：現(xiàn)在你們知道**的快樂是什么了嗎,？這些具有啟發(fā)性和開放性的問題,，對理解作品起到引導作用?；顒又?，幾個關鍵性問題的設計與拋出，會讓孩子們各抒己見,，在思維的碰撞中,，充分理解“快樂”的含義，升華故事的主題,。

在整個活動設計中,，我始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托,，將幼兒推在主體的地位上，通過創(chuàng)設豐富的教學情境,、寬松的語言氛圍,，圍繞語言教學的總目標，盡可能讓幼兒多說,，敢說,，樂說，發(fā)展幼兒思維,，提高幼兒語言表達力,，有效激發(fā)幼兒的學習興趣，并在幼兒心靈播下愛的種子,。

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