海安縣客觀題閱讀機(jī)加工  涂卡設(shè)備光標(biāo)閱讀機(jī)

從來看,，80%的，從小學(xué)開始就使用OMR,，促進(jìn)了教育信息化,。十幾年來，我國應(yīng)用OMR的學(xué)校已取得明顯的效果,。例如：河北省衡水中學(xué)2004年,，文科考生650分以上有10人，占河北?。?0人）的1/4,；理科考生650分以上有141人，占河北?。?738人）的1/12,；有24名考生進(jìn)入河北省文科0名，有5名考生進(jìn)入河北省文理各名,，占全省的1/4,，位居全省**；高分?jǐn)?shù)段600分以上人數(shù)達(dá)662人,，重點(diǎn)大學(xué)上線人數(shù)達(dá)847人,，均位居全省**。衡水中學(xué)實(shí)現(xiàn)了升學(xué)率全市十連冠,、全省五連冠,。衡水中學(xué)取的這樣的好成績的主要經(jīng)驗(yàn)之一就是大量地、廣泛地使用了OMR,。90年代初們就開始應(yīng)用OMR,，當(dāng)時全校只有一、兩個微機(jī)操作員操作一臺OMR閱卷,，如今,，每個教研組，每個年級都配置了OMR,，總數(shù)達(dá)16臺。每一任課教師都會操作,。

考核領(lǐng)域

光標(biāo)閱讀機(jī)可在《干部測評軟件》中的應(yīng)用,。

建立科學(xué)的干部考核制度是干伍建設(shè)的基礎(chǔ)和重要環(huán)節(jié)，很大程度上關(guān)系到干部人事制度改革的成敗。對干部的準(zhǔn)確考核,，有利于正確的識別干部,，客觀公正的評價干部，合理的使用干部,，有效的教育激勵干部,，從而改變優(yōu)劣不分、賞罰不明,、能上不能下的狀況,。只有建立科學(xué)的干部考評考核制度，才能在干部能上能下方面取得突破,，作到舉優(yōu)黜劣,、賞罰分明，使的人才脫穎而出,，才能增強(qiáng)干部的使命感,。

通過融入的人才考核理念和模式，借鑒傳統(tǒng)的干部及班子考核方式方法,，對現(xiàn)行人才和班子考核測評體系進(jìn)行科學(xué)的豐富和擴(kuò)充,，形成了一套高度智能化軟件系統(tǒng)。針對系統(tǒng)中建立的科學(xué)評體系(標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)),，逐項(xiàng)進(jìn)行科學(xué)量化,，合理分解，并借助360度評價方法(測評主體包括上級,、同級,、下級和本人四個層面)對體系指標(biāo)詳細(xì)考核，在對大量數(shù)據(jù)進(jìn)行分類,、匯總,、統(tǒng)計、加工和分析處理的基礎(chǔ)上,，提出相應(yīng)的考核測評報告