河口區(qū) 智能平均系統(tǒng)批發(fā)商 網(wǎng)上閱卷為學(xué)校帶來(lái)的益處

例如：學(xué)生的學(xué)籍和教職工的檔案管理,，均可通過(guò)OMR讀卡的形式自動(dòng)讀入計(jì)算機(jī),，建立電子檔案,，保存簡(jiǎn)單，查閱方便,。特別是網(wǎng)上錄取,，集中錄入學(xué)生的志愿等信息，OMR更是可缺少的,、快捷工具,。

四、OMR能應(yīng)用于學(xué)生成績(jī)管理中

每年級(jí)每個(gè)班每學(xué)生的每一學(xué)科的主觀題,、客觀題的成績(jī),，都能夠涂在成績(jī)登錄卡上，通過(guò)OMR,，按照學(xué)校管理的不同需要,，完成各種統(tǒng)計(jì)、分析,、排序等工作,。可見(jiàn),，OMR在學(xué)生成績(jī)管理方面的應(yīng)用不只是極大限度減輕了統(tǒng)計(jì)工作量，更重要的是準(zhǔn)確,?！∥濉MR能應(yīng)用于學(xué)校管理有關(guān)的多種社會(huì)調(diào)查

例如：學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的評(píng)測(cè)等等,。

六,、OMR能應(yīng)用于教學(xué)綜合評(píng)價(jià)中

包括：學(xué)生評(píng)教師、評(píng)教師,、教師互評(píng),。例如學(xué)生評(píng)教師：學(xué)校對(duì)任課教師的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，可根據(jù)具體情況設(shè)置評(píng)價(jià)項(xiàng)目（如：教學(xué)態(tài)度,、教學(xué)方法,、業(yè)務(wù)素質(zhì)、紀(jì)律考勤等）,，讓學(xué)生給予每個(gè)教師涂卡打分,，通過(guò)OMR給予教師公正,、客觀、的分值,。由于應(yīng)用OMR可自行設(shè)定各個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目,，故使得群體對(duì)個(gè)人的量化評(píng)價(jià)更加明朗、客觀,、準(zhǔn)確,。能避免被評(píng)價(jià)為落后教師誤認(rèn)學(xué)校任人唯親、優(yōu)親厚友而造成的矛盾,，**實(shí)現(xiàn),、教師心平氣和，激勵(lì),，鞭策后進(jìn),。

七、OMR能應(yīng)用于素質(zhì)教育中

對(duì)學(xué)生的心理測(cè)試,、身體測(cè)試,、德育測(cè)試、體育達(dá)標(biāo)測(cè)試,、課外活動(dòng)測(cè)試等方面可以應(yīng)用OMR讀出測(cè)評(píng)結(jié)果,。

八、OMR能應(yīng)用于校園網(wǎng)絡(luò)中

開(kāi)展信息技術(shù)教育,，*要的任務(wù)之一是建立校園網(wǎng),，它需錄入很多的學(xué)校管理信息，應(yīng)用OMR將信息進(jìn)入校園網(wǎng)比人工敲鍵盤(pán)錄入速度能提高數(shù)百倍,。

從來(lái)看,，80%的，從小學(xué)開(kāi)始就使用OMR,，促進(jìn)了教育信息化,。十幾年來(lái)，我國(guó)應(yīng)用OMR的學(xué)校已取得明顯的效果,。例如：河北省衡水中學(xué)2004年,，文科考生650分以上有10人，占河北?。?0人）的1/4,；理科考生650分以上有141人，占河北?。?738人）的1/12,；有24名考生進(jìn)入河北省文科0名，有5名考生進(jìn)入河北省文理各名,，占全省的1/4,，位居全省**,；高分?jǐn)?shù)段600分以上人數(shù)達(dá)662人，重點(diǎn)大學(xué)上線人數(shù)達(dá)847人,，均位居全省**,。衡水中學(xué)實(shí)現(xiàn)了升學(xué)率全市十連冠、全省五連冠,。衡水中學(xué)取的這樣的好成績(jī)的主要經(jīng)驗(yàn)之一就是大量地,、廣泛地使用了OMR。90年代初們就開(kāi)始應(yīng)用OMR,，當(dāng)時(shí)全校只有一,、兩個(gè)微機(jī)操作員操作一臺(tái)OMR閱卷，如今,，每個(gè)教研組,，每個(gè)年級(jí)都配置了OMR，總數(shù)達(dá)16臺(tái),。每一任課教師都會(huì)操作,。