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我國教育事業(yè)隨著改革開放,、產(chǎn)業(yè)升級獲得空前的發(fā)展,。越來越多的企業(yè)對于學生的全面素質(zhì)和綜合能力提出了越來越高的要求。由于傳統(tǒng)課堂教學固有的灌輸式教學方法已經(jīng)越來越不適應(yīng)教育的發(fā)展要求,,教育部從2006年開始分別對高,、中職教育進行改革,,建立示范校,也于2014年提出本科轉(zhuǎn)型職業(yè)教育,。國家教育部對職業(yè)教育的重視不難看出,,如今的職業(yè)教育必須加以改革,否則,,提高學生的全面素質(zhì)和綜合能力就是一句空話,。
加瑞爾科技,,致力于服務(wù)學校開發(fā)出綜合實用的一體化教學設(shè)備,且長期致力于數(shù)控實訓設(shè)備的開發(fā)和制造,,對于數(shù)控教學當中存在的問題有著更深刻的認識,,對機電數(shù)控類專業(yè)的教學,、實訓及課程改革有較為深入的研究,。
公司為配合支持國家提出的大力推進中高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新,全面提高辦學質(zhì)量,,滿足數(shù)控技術(shù)職業(yè)教育市場的迫切需求,,開發(fā)出全新理念的“數(shù)控機床理實一體化教室”,該方案是專門配合各類工科院校進行數(shù)控加工職業(yè)教育的教學和實訓環(huán)境,,皆在幫助各院校培養(yǎng)符合現(xiàn)代制造業(yè)需要的**技能型職業(yè)技術(shù)人才,。“數(shù)控機床理實一體化教室”利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)幫助學校建立理實一體化的教學環(huán)境,,解決《數(shù)控車削編程與操作》和《數(shù)控銑削編程與操作》這兩門核心課程的理論教學,,將理論學習和實踐學習合而為一,加強教學過程中的體驗感和互動感,,全程構(gòu)建素質(zhì)和技能培養(yǎng)構(gòu)架,,從而實現(xiàn)理論、實踐一體化,,教,、學、做一體化,;時間,、地點、內(nèi)容,、教師一體化,;理論、實踐緊密結(jié)合,,相互支持,,相互促進,為教學過程**化提供了保障,。
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