京翰教育一對一課程目標：
          基礎生（查缺補漏，穩(wěn)定基礎）
          中等生（復習為主,、強化學習）
          尖子生（預習為主、攻克難題）
服務：1對1學業(yè)輔導,、班主任全程監(jiān)護,、心理專家疏導、考試試卷分析
課程：全科輔導,，單科提分,，小學,、初中、高中因材施教,。
時間：周一至周日,，早九點晚九點（節(jié)假日、雙休日正常上課可根據(jù)學生實際情況進行調整）
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距離中考越來越近了，不少家長反映孩子放學回家后,，常常說：“累得不想動彈了”,。這里所說的累是孩子在緊張學習之后產(chǎn)生的一種疲勞感，而這種疲勞,，有的是屬于生理性疲勞,，有的則屬于心理上的疲勞。
生理性疲勞,，一般是由于生理上的超負荷而引起的,。比如，孩子參加了一些消耗體力的勞動,，或參加了一場足球賽,，都會使平時缺乏鍛煉的孩子感到疲勞。不過,，由于孩子們精力旺盛,，能在短暫的較充分的休息之后，很快消除疲勞,、恢復體力,。
心理性疲勞,，是由于心理上的弦繃得太緊而導致的,。是人的主觀體驗的一種疲倦感,，它的危害性，不僅會引起人的生理疲勞,，而且還會導致孩子對學習的厭倦情緒,。要想消除孩子的心理疲勞，光靠**睡眠時間是不行的,。心理疲勞嚴重的,，還可能發(fā)展成心理病態(tài)，影響孩子的身心健康,。
所以,，一旦發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常處于“疲勞”狀態(tài)時,，應分析一下，到底是屬于生理性疲勞還是屬于心理性疲勞。
一：專家們認為,，有心理性疲勞的孩子常有以下幾種表現(xiàn)：
1,、孩子變得不愛上學，不愿見老師,，甚至每到上學前,，孩子就喊“肚子疼”、“頭痛”等,。
2,、有的孩子不愿做作業(yè),，一看書就犯困。
3,、即使在沒有外界干擾的情況下,，注意力也常常不能集中；有的孩子雖然也在看書,，卻看不進去。
4,、不愿大人過問學習上的事情,，對父母的詢問常保持沉默，或者表現(xiàn)煩躁,，或者轉移話題,。
5、上課時常打不起精神,，課后卻十分活躍,，表現(xiàn)為“玩不夠”,。
二：如果發(fā)現(xiàn)孩子的“累”是屬于心理性疲勞
1、*先,，父母要減輕精神壓力,，對孩子要有個全面的了解和正確的估計。
對孩子的學習不能單純地從分數(shù)的高低來衡量,，要考慮孩子學習的原有基礎,，每次考試試題的難易，孩子學習上的困難及臨場發(fā)揮等諸多方面的因素,。對孩子成績要做縱向比較，即自己和自己比，過去和現(xiàn)在比,。
2,、要經(jīng)常告誡孩子做到“勝不驕、敗不餒”,，培養(yǎng)孩子堅強的意志和堅韌的毅力,。
在對孩子適當嚴格要求的同時，還要融進家長對子女的一片慈愛之心,，力求鼓勵斥責,，切不可簡單粗暴，打擊孩子的信心,。
3,、家長在課外輔導中，要盡量有針對性,，并使方法多樣化,。
比如，孩子對作文感到困難,，并不是他缺乏課外讀物,，而是沒有親身感受可寫。這就需要家長多帶孩子外出活動,，增加接觸自然和社會的機會,，并且有意識地引導孩子觀察和積累素材，從而形成自己的感受,，有助于打開思路。
當他們?yōu)楂@得知識而感到有內容可寫時,，就會感到無窮樂趣,，心理上的疲勞癥狀就會減輕或者消除。
4,、通過飲食調節(jié)緩解孩子疲勞
容易疲勞其實也是平時身體機能較差的一種表現(xiàn),，這可以通過飲食來調節(jié)，幫助我們消除疲勞,，恢復活力,。平時的飲食要注意科學合理,，營養(yǎng)均衡。三餐一定要吃,，遵循早吃好,，中吃飽,，晚吃少的原則進行。