西安高中培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好-君翰教育

比較記憶的方法應(yīng)用的范圍很廣,。例如：在修辭學(xué)習(xí)中可以把比喻與擬人及夸張做比較,、把排比和對(duì)偶及反復(fù)做比較,、把設(shè)問(wèn)和反問(wèn)做比較;在語(yǔ)法學(xué)習(xí)中可以把賓語(yǔ)前的定語(yǔ)與謂語(yǔ)后的補(bǔ)語(yǔ)做比較;在文言文學(xué)習(xí)中可以把同一詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的詞義,、功用做比較……,。比如,，要記住敘述與議論這兩種表達(dá)方式在不同文體中的功用,，采用列表對(duì)比的方法進(jìn)行比較記憶,，就會(huì)容易得多,。

“口訣助記法”就是把學(xué)習(xí)的內(nèi)容編成口訣來(lái)幫助記憶的一種方法。運(yùn)用此法,，應(yīng)遵循三大原則：①編口訣的內(nèi)容,，一般應(yīng)是重要的、有規(guī)律性的或能明確理成條文型的;②在編擬時(shí),，應(yīng)先認(rèn)真領(lǐng)會(huì)全部待編的內(nèi)容,，盡量把它們的要點(diǎn)概括出來(lái)，使之條理化,，為編口訣打下基礎(chǔ);③把概括出來(lái)的條文,，依次排列在一起，編成口訣,?？谠E的語(yǔ)句，要力求簡(jiǎn)潔,、通俗,、形象，并注意音韻,、節(jié)奏,，盡量做到易誦、易記,、瑯瑯上口,。口訣記憶的應(yīng)用范圍很廣,，現(xiàn)

運(yùn)用口訣記憶語(yǔ)法知識(shí)

例如：可以用“名動(dòng)形,、數(shù)量代、副介連助嘆擬聲”的口訣來(lái)記住6類實(shí)詞后類虛詞;可以用“副詞放在動(dòng)形前，介詞落在名代前”的口訣來(lái)記住副詞與介詞的區(qū)別;可以用“嘆詞在句**,，語(yǔ)助在句尾”的口訣來(lái)記住嘆詞與語(yǔ)氣助詞的區(qū)別;可以用“定語(yǔ)必在主賓前,，謂前狀語(yǔ)謂后補(bǔ);‘的’前定、‘地’前狀,，‘得’字后邊是補(bǔ)語(yǔ)”的口訣來(lái)記住單句句子成分的劃分方法,。

運(yùn)用口訣記憶文言文知識(shí)

例如，可以用“‘是以’是‘以是’,，‘以是’是‘因此’”,、“‘何以’是‘以何’，‘以何’憑什么”來(lái)記住“是以”,、“以何”的翻譯方法;可以用“主謂間斷開(kāi)，發(fā)語(yǔ)詞斷開(kāi)”的口訣來(lái)記住文言文朗讀中的合理停頓;可以用“直譯對(duì)譯和意譯,，增補(bǔ)省略調(diào)語(yǔ)序”的口訣來(lái)記住文言文的一般翻譯方法,。

運(yùn)用口訣記憶一些行之有效的閱讀分析方法

例如：可以用“本義引申語(yǔ)境義，結(jié)合中心作分析”的口訣來(lái)記住對(duì)句中重點(diǎn)詞語(yǔ)的分析方法用“句式特點(diǎn)與功用,，結(jié)合中心與語(yǔ)境”的口訣來(lái)記住對(duì)不同句式或不同修辭句的含義及作用的分析方法,。用“總分并，時(shí)空邏,，中心句,，自概括”的口訣來(lái)記住對(duì)說(shuō)明文段落結(jié)構(gòu)的分析及對(duì)段意、層意進(jìn)行概括的基本,。

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