西安高中化學(xué)輔導(dǎo)學(xué)校-君翰教育

高中化學(xué)解題技巧：高考化學(xué)計(jì)算解題的思維方式

一,、 化學(xué)計(jì)算解題的基本思維方式 化學(xué)計(jì)算題千變?nèi)f化,，千差萬(wàn)別,，解法不一. 解題雖然沒(méi)有一成不變的方式方法,，卻應(yīng)建立解題的基本思維方式. 題示信息+基礎(chǔ)知識(shí)+邏輯思維+心理素質(zhì),，就是這樣一種思維方式. 它強(qiáng)調(diào)解題應(yīng)按一定的基本步驟進(jìn)行,，其中**不可缺少的4個(gè)步驟是：

1認(rèn)真閱讀,，挖掘題示信息 認(rèn)真審題,，明確條件和要求,，挖掘題示和信息,，弄清要解決的問(wèn)題. 有些關(guān)鍵題示往往成為解題的突破口.

2靈活組合，運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí) 弄清題意后,，在明確化學(xué)涵義的基礎(chǔ)上,，需選擇、調(diào)用貯存在自己腦中的基礎(chǔ)知識(shí)塊,，使之分解,、遷移、轉(zhuǎn)換,、重組. 化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的融會(huì)貫通,、組合運(yùn)用是解決化學(xué)問(wèn)題的基礎(chǔ).

3充分思維，形成解題思路 融入思考,，運(yùn)用化學(xué)知識(shí),，找出已知項(xiàng)與未知項(xiàng)在量方面的內(nèi)在聯(lián)系;找出突破口，并抓準(zhǔn)解題的關(guān)鍵環(huán)節(jié);廣開(kāi)思路,，使隱蔽的關(guān)系項(xiàng)變明顯,，**終形成正確的解題思路，并靈活選擇適合的方法將題解出.

4調(diào)整心態(tài),，提高心理素質(zhì) 一旦形成解題答案后,，有些學(xué)生或因盲目沖動(dòng)、或因焦慮程度過(guò)高,、或因"暗示"干擾等等,，忽視了對(duì)解題過(guò)程的監(jiān)控和答案合理性驗(yàn)算，這些都與學(xué)生的心理因素有關(guān). 尤其是化學(xué)計(jì)算,，需要逐步認(rèn)識(shí)和消除心理性失誤造成對(duì)解題成績(jī)的影響,，才可能考出**水平. 以上4個(gè)步驟是解題思維的四個(gè)基本步驟. 從某種意義上講,，它也是一種能力，反映了解決化學(xué)問(wèn)題的基本能力要求,，所以我們有時(shí)稱(chēng)"題示信息+基礎(chǔ)知識(shí)+邏輯思維+心理素質(zhì)"為解題的能力公式.

示例 (2002年春季高考題)三聚氰酸C3N3(OH)3可用于消除汽車(chē)尾氣中的氮氧化物(如NO2). 當(dāng)加熱至一定溫度時(shí),，它發(fā)生如下分解：C3N3(OH)3=3HNCO.

(1)寫(xiě)出HNCO和NO2反應(yīng)的化學(xué)方程式. 分別指明化合物中哪種元素被氧化，哪種元素被還原,，標(biāo)出電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目.

(2)若按上述反應(yīng)式進(jìn)行反應(yīng),，試計(jì)算吸收1.0kgNO2所消耗的三聚氰酸的質(zhì)量.

解析 (1)步驟：寫(xiě)出HNCO和NO2反應(yīng)方程式配平確定化合價(jià)變化確定N、C,、O,、H化合價(jià)確定HNCO的結(jié)構(gòu)式(H-NCO)，問(wèn)題得解. (審題,、挖掘題示信息) (2)分析反應(yīng)：H+→+CO2+H2O,，反應(yīng)前后H、O,、N化合價(jià)不變,，根據(jù)化合價(jià)升降數(shù)相等，配平. 根據(jù)氧化還原反應(yīng)概念形成另一答題點(diǎn). (基礎(chǔ)知識(shí)) (3)根據(jù)共價(jià)化合物化合價(jià)概念,，可從結(jié)構(gòu)式判斷HNCO中各元素的化合價(jià). 反應(yīng)中元素化合價(jià)升高(或降低)數(shù)=元素原子失去(或得到)電子數(shù). 由配平的方程式確定計(jì)算關(guān)系式：C3N3(OH)3～3HNCO～9/4NO2. (邏輯思維) (4)檢索審題：知識(shí),、方法、計(jì)算是否有疏漏,， 答案的合理性(如得,、失電子數(shù)是否相等，有效數(shù)據(jù)取舍等,，解題規(guī)范性等). (心理素質(zhì)) HNCO中的氮元素被氧化,，NO2中的氮元素被還原. (2)1.2kg.

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