許多家長(zhǎng)總愛(ài)問(wèn)：編程那么難，孩子能學(xué)好嗎,，或者學(xué)編程到底能干啥,？等等諸如此類(lèi)的問(wèn)題。
但是,，其實(shí)少兒編程并沒(méi)有大家想象中的那么難,，少兒編程要培養(yǎng)的也只是一項(xiàng)基礎(chǔ)的思維邏輯，這種思維邏輯甚至常常在高考中出現(xiàn),，
現(xiàn)在編程已經(jīng)成為很多中小學(xué)課程的必備內(nèi)容了,！編程所需要的很多能力和數(shù)學(xué)是相通的。比如說(shuō)邏輯思維,、模式識(shí)別等,。再往深里說(shuō),，編程的核心是算法，而算法的核心也是數(shù)學(xué),。編程能夠幫助孩子理解數(shù)學(xué)抽象概念,。對(duì)于許多孩子來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)概念太抽象,、離生活太遠(yuǎn),，不好理解。但是在編程的過(guò)程中,，抽象的數(shù)學(xué)概念可以被轉(zhuǎn)化為看得見(jiàn)的,、具體的圖像。比如,，在編程的過(guò)程中，孩子對(duì)于小數(shù)和分?jǐn)?shù)會(huì)有更直觀的理解,。將代碼中的小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)位置,，屏幕上的物體的大小就會(huì)發(fā)生巨大的變化。孩子可以因此可以將抽象的小數(shù)和分?jǐn)?shù)的概念變成鮮活的圖形,，更加印象深刻,。
少兒編程到底要不要學(xué)其實(shí)，2017年浙江省就把編程納入高考了,，到18年4月,，南京、天津也把編程列入中考招生項(xiàng)目,，在升學(xué)加分的問(wèn)題上,，編程甚至有隱隱超過(guò)奧數(shù)競(jìng)賽的勢(shì)頭。
不僅國(guó)內(nèi)是這樣,，在全球范圍內(nèi),，編程教育都是大勢(shì)所趨。
英國(guó)5歲以上的學(xué)生都要學(xué)編程,，67.5%的美國(guó)中小學(xué)生都接受過(guò)編程教育,，日本也頒布新規(guī)，要求2020年以后中小學(xué)生必須學(xué)習(xí)編程,。
科技發(fā)展確實(shí)太快了,，現(xiàn)在三四十歲的我們，面對(duì)手機(jī)層出不窮的新功能,，也會(huì)有玩不轉(zhuǎn)的時(shí)候,，比如不會(huì)用藍(lán)牙，不知道怎么用手機(jī)修圖,，**還得靠孩子來(lái)教我們,。我們跟不上節(jié)奏,，也許偶爾可以逃避新變化，但是孩子不行??！他們的人生才剛剛開(kāi)始。
每次和家長(zhǎng)說(shuō),，美國(guó)的小孩,，有9歲就去蘋(píng)果全球開(kāi)發(fā)者大會(huì)的。家長(zhǎng)就覺(jué)得那是因?yàn)槿思沂巧裢?，所以肯定厲害?br /> 但其實(shí)并不是只有神童才能玩轉(zhuǎn)編程,，而我們身邊就有這樣的孩子。

雄孩子機(jī)器人將課程定位為“科學(xué)教育的游戲啟蒙”,，并將上課的模式流程精煉為：“情景導(dǎo)入—探索體驗(yàn)—反思學(xué)習(xí)—總結(jié)重構(gòu)”,，吻合學(xué)生獲取和建構(gòu)知識(shí)的特點(diǎn)。教具使用小型6面非對(duì)稱結(jié)構(gòu)件,，傳感器以及圖形模塊化編程,，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)神奇的機(jī)器人世界，充分感受機(jī)器人對(duì)人類(lèi)生活的幫助以及科技的力量,，并完成各項(xiàng)創(chuàng)意和挑戰(zhàn),。基于PBL(Problem-Based Learning,，也稱作問(wèn)題式學(xué)習(xí))的教學(xué)模式,，讓學(xué)生在快樂(lè)中創(chuàng)造，在探索問(wèn)題過(guò)程中,，增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力,，引導(dǎo)孩子做一個(gè)“小小工程師”，成為**的小英雄,，雄孩子,。測(cè)評(píng)搶！http://4g.herokid.cn/imgs/194351.html 留下【電話 姓名】,，即可免費(fèi)領(lǐng)?。?0分鐘精品課 測(cè)評(píng)報(bào)告 編程作品 專屬學(xué)習(xí)方案）！