隨著人工智能時(shí)代的迫近,，國(guó)家宏觀政策對(duì)編程教育的規(guī)劃，少兒編程教育在**近幾年成為了很多家長(zhǎng)拓展孩子素質(zhì)教育的**熱門選擇之一,。

然而,，相比于傳統(tǒng)的藝術(shù)類課程如鋼琴、美術(shù)等,，少兒編程并沒(méi)有建立相對(duì)完善的學(xué)習(xí)效果反饋機(jī)制,，很多家長(zhǎng)選擇學(xué)習(xí)少兒編程評(píng)判依據(jù)并不是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)效果，更多是焦慮,、遠(yuǎn)見(jiàn),、嘗鮮等等因素綜合的驅(qū)使。

雄孩子機(jī)器人深入發(fā)掘中國(guó)兒童不同年齡段的基本特點(diǎn),，量身定制,，開(kāi)發(fā)出一套融合科技和趣味， 探索和運(yùn)用,，競(jìng)爭(zhēng)和協(xié)作的科技課程體系,。堅(jiān)持小班化、男性老師授課,，在動(dòng)手能力,、邏輯思維、創(chuàng)新能力,、專注力等方面為中國(guó)兒童提供360°全方位保障,。

雄孩子機(jī)器人將課程定位為“科學(xué)教育的游戲啟蒙”，并將上課的模式流程精煉為：“情景導(dǎo)入—探索體驗(yàn)—反思學(xué)習(xí)—總結(jié)重構(gòu)”,，吻合學(xué)生獲取和建構(gòu)知識(shí)的特點(diǎn),。