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詳細(xì)介紹
科研項(xiàng)目是開(kāi)展科學(xué)技術(shù)研究的一系列獨(dú)特的、復(fù)雜的并相互關(guān)聯(lián)的活動(dòng),，主要包括項(xiàng)目范圍,、質(zhì)量、成本,、時(shí)間,、資源等?？蒲许?xiàng)目的選題方法有很多種,，可以通從不同角度看待課題，確定科研課題選題,；下面,，亞世臣信息咨詢小編為大家整理下科研項(xiàng)目的選題方法，希望可以幫助到大家,。
怎樣選擇課題
課題的選擇不是空想出來(lái)的,，自己主觀想什么樣的課題好，什么課題能被評(píng)上,。這是押寶式的選題,，很難評(píng)上。
申報(bào)課題應(yīng)有三個(gè)條件
**,，你對(duì)申報(bào)的課題已經(jīng)開(kāi)始或正在研究的課題,，應(yīng)有前期成果。我們?cè)谠u(píng)審時(shí)是先看申報(bào)者是否有前期成果,。這是一個(gè)很重要的條件,。
除了自己的前期成果外，還應(yīng)了解國(guó)內(nèi)對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的研究情況,。如華中師范大學(xué)農(nóng)村問(wèn)題研究基地,，把國(guó)內(nèi)發(fā)表的有關(guān)農(nóng)村問(wèn)題的文章全部收集起來(lái),，然后把這些文章按內(nèi)容分成幾類，掌握這些情況,，對(duì)申報(bào)這個(gè)領(lǐng)域的課題非常有利,。
，對(duì)申報(bào)的課題有實(shí)地調(diào)查的資料,，或總結(jié)人民群眾創(chuàng)造的經(jīng)驗(yàn)資料,。也就是說(shuō)，申報(bào)的課題要有特點(diǎn),，沒(méi)有實(shí)地調(diào)查的資料就沒(méi)有特點(diǎn),，如湖北省一個(gè)單位申報(bào)的一個(gè)課題：《山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政權(quán)建設(shè)研究》，他們除調(diào)查了湖北省山區(qū)的情況外,，又調(diào)查了四川,、湖南、江西等省的山區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府情況,，有這些實(shí)際資料,，誰(shuí)也拿不到，只有這個(gè)單位才能拿到,，這就說(shuō)明有特點(diǎn),，必須批。西北師范大學(xué)王宗禮申報(bào)的《西北地區(qū)少數(shù)民族政治意識(shí)研究),，他把西北牧民的政治觀念,、意識(shí)資料情況掌握了，就評(píng)上了,。此外,，廣東中山大學(xué)及一些教學(xué)科研單位有關(guān)“珠江三角洲”各個(gè)方面的研究；江蘇省的教學(xué)科研單位關(guān)于“蘇南模式”的研究等課題都容易被評(píng)上,。
這些明,，申報(bào)課題，要有實(shí)際調(diào)查,。到實(shí)際中去,，有實(shí)際調(diào)查的資料才能申報(bào)出你所報(bào)課題的特點(diǎn)，否則你的課題就不能打動(dòng)人,。
第三,，申報(bào)的課題要符合“課題指南”的要求。當(dāng)然不是說(shuō),，我們申報(bào)課題,，要用“課題指南”題目作為課題，而是說(shuō),，申報(bào)的課題要符合“課題指南”的范圍,。
全國(guó)社科基金是每年制定一次指南,，教育部的課題是每個(gè)五年規(guī)劃，委托各學(xué)科學(xué)者制定五年規(guī)劃的咨詢報(bào)告,，提出五年內(nèi)各學(xué)科應(yīng)研究的主要問(wèn)題,。
為什么必須符合“課題指南”的要求呢?因?yàn)椤罢n題指南”所提出的題目都是當(dāng)前需要研究的基礎(chǔ)理論問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)中的重要問(wèn)題。特別是重點(diǎn)課題是國(guó)家急需研究的問(wèn)題,。如我們政治學(xué)科提出的“行政體制改革”問(wèn)題,，因?yàn)槭粚萌腥珪?huì)以來(lái)，我國(guó)進(jìn)行過(guò)幾次行政機(jī)構(gòu)改革,，但哪次也不徹底,，原因是沒(méi)有正確的符合國(guó)情的行政體制改革的理論做指導(dǎo)。
所以我們申報(bào)的項(xiàng)目一定要不脫離指南,，不是說(shuō)必須和指南上的一模一樣,，但也要圍繞指南來(lái)選題。
課題論證
課題論證非常重要,，論證好壞是決定你能不能被評(píng)上的前提條件,。因?yàn)橥瑯诱n題申報(bào)者有幾家甚至幾十家，哪個(gè)能評(píng)上,，哪些評(píng)不上,，主要看論證,。
論證要點(diǎn)
**,，你為什么要研究這個(gè)課題；
,，你所研究的課題,，主要解決什么問(wèn)題；
第三,，解決主要問(wèn)題的難點(diǎn)是什么,，怎樣解決，如何突破,；
第四,，前期成果。
所以在論證的時(shí)候一定要考慮周到,，能讓評(píng)委很清晰地知道你這個(gè)課題所要解決的是什么,，難點(diǎn)是什么，表明你可以解決,。
課題組成員
課題組成員的材料是衡量課題組成員的水平能否完成課題任務(wù),。有過(guò)這種情況，課題組只有申報(bào)者一個(gè)人,，或者成員水平不高而被拿掉,。
為什么對(duì)課題組成員這樣重視,？因?yàn)楫?dāng)前的課題研究應(yīng)當(dāng)是集體研究，一個(gè)人或兩三個(gè)人,，很難研究出精品的,。只有大家合作，互相討論,，發(fā)揮集體智慧才能出精品,。如我們組織幾位博士研究符合中國(guó)國(guó)情的公共管理理論。經(jīng)過(guò)初步合作討論,，都覺(jué)得收獲很大,。一個(gè)人單獨(dú)研究是不行的。我們?cè)?jīng)碰到過(guò)這種情況,，論證得非常好,，課題組成員僅一兩個(gè)人被拿掉的，課題組成員要很好地搭配,。
**,，研究實(shí)際問(wèn)題的課題，成員中除理論工作者外,，應(yīng)包括一些實(shí)際部門的工作人員,，這樣便于調(diào)查。
,，研究基礎(chǔ)理論的課題,，成員中應(yīng)有這方面造詣?shì)^高的教授，還要有從事這領(lǐng)域理論研究的具有博士學(xué)位的青年學(xué)者,。
**,，講一下教師的課題觀念問(wèn)題。我們要樹(shù)立課題觀念,。我是經(jīng)常到國(guó)內(nèi)一些學(xué)校去,，遇到很多教師同我交談，主要談他們現(xiàn)在做什么課題,。有的是國(guó)家,、教育部或省、市被評(píng)上的課題,，多數(shù)是在從事自己學(xué)科領(lǐng)域自立的課題,，無(wú)論問(wèn)哪位教師，特別是青年教師,，他們都有課題,，課題觀念很強(qiáng)。
我希望，我們文科教師要增強(qiáng)課題觀念,。把課題研究作為一項(xiàng)重要職責(zé),，這對(duì)有國(guó)家、教育部或省,、市課題的教師完成課題是必要的,；對(duì)沒(méi)有課題的教師，應(yīng)自立課題,，這對(duì)今后申報(bào)課題是重要的,。
同時(shí)，還應(yīng)認(rèn)識(shí)到教師進(jìn)行課題研究是提高我們科研能力的重要途徑,，也是提高教學(xué)質(zhì)量,、指導(dǎo)研究生所需要的。如果教師自己沒(méi)有進(jìn)行過(guò)課題研究,，怎么會(huì)指導(dǎo)好研究生,？因此，我衷心希望我們文科教師特別是青年教師,，增強(qiáng)課題觀念,，多拿課題，多做課題,，根據(jù)課題進(jìn)行研究,，推動(dòng)教學(xué)與科研工作的發(fā)展。
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怎樣選擇課題
課題的選擇不是空想出來(lái)的,，自己主觀想什么樣的課題好，什么課題能被評(píng)上,。這是押寶式的選題,，很難評(píng)上。
申報(bào)課題應(yīng)有三個(gè)條件
**,，你對(duì)申報(bào)的課題已經(jīng)開(kāi)始或正在研究的課題,，應(yīng)有前期成果。我們?cè)谠u(píng)審時(shí)是先看申報(bào)者是否有前期成果,。這是一個(gè)很重要的條件,。
除了自己的前期成果外，還應(yīng)了解國(guó)內(nèi)對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的研究情況,。如華中師范大學(xué)農(nóng)村問(wèn)題研究基地,，把國(guó)內(nèi)發(fā)表的有關(guān)農(nóng)村問(wèn)題的文章全部收集起來(lái),，然后把這些文章按內(nèi)容分成幾類，掌握這些情況,，對(duì)申報(bào)這個(gè)領(lǐng)域的課題非常有利,。
，對(duì)申報(bào)的課題有實(shí)地調(diào)查的資料,，或總結(jié)人民群眾創(chuàng)造的經(jīng)驗(yàn)資料,。也就是說(shuō)，申報(bào)的課題要有特點(diǎn),，沒(méi)有實(shí)地調(diào)查的資料就沒(méi)有特點(diǎn),，如湖北省一個(gè)單位申報(bào)的一個(gè)課題：《山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政權(quán)建設(shè)研究》，他們除調(diào)查了湖北省山區(qū)的情況外,，又調(diào)查了四川,、湖南、江西等省的山區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府情況,，有這些實(shí)際資料,，誰(shuí)也拿不到，只有這個(gè)單位才能拿到,，這就說(shuō)明有特點(diǎn),，必須批。西北師范大學(xué)王宗禮申報(bào)的《西北地區(qū)少數(shù)民族政治意識(shí)研究),，他把西北牧民的政治觀念,、意識(shí)資料情況掌握了，就評(píng)上了,。此外,，廣東中山大學(xué)及一些教學(xué)科研單位有關(guān)“珠江三角洲”各個(gè)方面的研究；江蘇省的教學(xué)科研單位關(guān)于“蘇南模式”的研究等課題都容易被評(píng)上,。
這些明,，申報(bào)課題，要有實(shí)際調(diào)查,。到實(shí)際中去,，有實(shí)際調(diào)查的資料才能申報(bào)出你所報(bào)課題的特點(diǎn)，否則你的課題就不能打動(dòng)人,。
第三,，申報(bào)的課題要符合“課題指南”的要求。當(dāng)然不是說(shuō),，我們申報(bào)課題,，要用“課題指南”題目作為課題，而是說(shuō),，申報(bào)的課題要符合“課題指南”的范圍,。
全國(guó)社科基金是每年制定一次指南,，教育部的課題是每個(gè)五年規(guī)劃，委托各學(xué)科學(xué)者制定五年規(guī)劃的咨詢報(bào)告,，提出五年內(nèi)各學(xué)科應(yīng)研究的主要問(wèn)題,。
為什么必須符合“課題指南”的要求呢?因?yàn)椤罢n題指南”所提出的題目都是當(dāng)前需要研究的基礎(chǔ)理論問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)中的重要問(wèn)題。特別是重點(diǎn)課題是國(guó)家急需研究的問(wèn)題,。如我們政治學(xué)科提出的“行政體制改革”問(wèn)題,，因?yàn)槭粚萌腥珪?huì)以來(lái)，我國(guó)進(jìn)行過(guò)幾次行政機(jī)構(gòu)改革,，但哪次也不徹底,，原因是沒(méi)有正確的符合國(guó)情的行政體制改革的理論做指導(dǎo)。
所以我們申報(bào)的項(xiàng)目一定要不脫離指南,，不是說(shuō)必須和指南上的一模一樣,，但也要圍繞指南來(lái)選題。
課題論證
課題論證非常重要,，論證好壞是決定你能不能被評(píng)上的前提條件,。因?yàn)橥瑯诱n題申報(bào)者有幾家甚至幾十家，哪個(gè)能評(píng)上,，哪些評(píng)不上,，主要看論證,。
論證要點(diǎn)
**,，你為什么要研究這個(gè)課題；
,，你所研究的課題,，主要解決什么問(wèn)題；
第三,，解決主要問(wèn)題的難點(diǎn)是什么,，怎樣解決，如何突破,；
第四,，前期成果。
所以在論證的時(shí)候一定要考慮周到,，能讓評(píng)委很清晰地知道你這個(gè)課題所要解決的是什么,，難點(diǎn)是什么，表明你可以解決,。
課題組成員
課題組成員的材料是衡量課題組成員的水平能否完成課題任務(wù),。有過(guò)這種情況，課題組只有申報(bào)者一個(gè)人,，或者成員水平不高而被拿掉,。
為什么對(duì)課題組成員這樣重視,？因?yàn)楫?dāng)前的課題研究應(yīng)當(dāng)是集體研究，一個(gè)人或兩三個(gè)人,，很難研究出精品的,。只有大家合作，互相討論,，發(fā)揮集體智慧才能出精品,。如我們組織幾位博士研究符合中國(guó)國(guó)情的公共管理理論。經(jīng)過(guò)初步合作討論,，都覺(jué)得收獲很大,。一個(gè)人單獨(dú)研究是不行的。我們?cè)?jīng)碰到過(guò)這種情況,，論證得非常好,，課題組成員僅一兩個(gè)人被拿掉的，課題組成員要很好地搭配,。
**,，研究實(shí)際問(wèn)題的課題，成員中除理論工作者外,，應(yīng)包括一些實(shí)際部門的工作人員,，這樣便于調(diào)查。
,，研究基礎(chǔ)理論的課題,，成員中應(yīng)有這方面造詣?shì)^高的教授，還要有從事這領(lǐng)域理論研究的具有博士學(xué)位的青年學(xué)者,。
**,，講一下教師的課題觀念問(wèn)題。我們要樹(shù)立課題觀念,。我是經(jīng)常到國(guó)內(nèi)一些學(xué)校去,，遇到很多教師同我交談，主要談他們現(xiàn)在做什么課題,。有的是國(guó)家,、教育部或省、市被評(píng)上的課題,，多數(shù)是在從事自己學(xué)科領(lǐng)域自立的課題,，無(wú)論問(wèn)哪位教師，特別是青年教師,，他們都有課題,，課題觀念很強(qiáng)。
我希望，我們文科教師要增強(qiáng)課題觀念,。把課題研究作為一項(xiàng)重要職責(zé),，這對(duì)有國(guó)家、教育部或省,、市課題的教師完成課題是必要的,；對(duì)沒(méi)有課題的教師，應(yīng)自立課題,，這對(duì)今后申報(bào)課題是重要的,。
同時(shí)，還應(yīng)認(rèn)識(shí)到教師進(jìn)行課題研究是提高我們科研能力的重要途徑,，也是提高教學(xué)質(zhì)量,、指導(dǎo)研究生所需要的。如果教師自己沒(méi)有進(jìn)行過(guò)課題研究,，怎么會(huì)指導(dǎo)好研究生,？因此，我衷心希望我們文科教師特別是青年教師,，增強(qiáng)課題觀念,，多拿課題，多做課題,，根據(jù)課題進(jìn)行研究,，推動(dòng)教學(xué)與科研工作的發(fā)展。
以上就是亞世臣信息咨詢小編為大家分享的科研項(xiàng)目的申報(bào)流程,，更多項(xiàng)目申報(bào)的咨詢服務(wù)信息請(qǐng)關(guān)注亞世臣信息咨詢**,。
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