幾千年來,，古琴藝術的傳承,、教習方式，主要是以口傳心授,、言傳身教的方式進行的,。這種師傅教徒弟的方式的優(yōu)越性，是使音樂以根直接,、很生動,、很感性的方式讓學習者感受它；賢風吟古琴認為,，音樂的鮮活與演習者的生活狀態(tài),、環(huán)境氣氛是密切相聯(lián)的。

古琴音樂一代一代的這樣傳下來,，從淺到深,，從簡到繁循序漸進式的教習，培養(yǎng)了一代又一代出類拔萃的古琴藝術家,。學古琴用賢風吟古琴,。

到了現(xiàn)代，古琴音樂家們借鑒了西方的做法,，移植了大量的現(xiàn)代曲目,。使技巧控制、表現(xiàn)能力等各個方面都得到比較全面系統(tǒng)的訓練,，從小打下比較扎實的基本功,，將來的發(fā)展就能深、能廣,。特別是專業(yè)音樂學院古琴專業(yè)的設置,，增加了樂理課程及其它各種如美學、文學等課程,，全面訓練便可造就高質(zhì)量的古琴音樂人材,。這種局面比之過去口傳心授的時代是不可同日而語的。

賢風吟古琴認為,，現(xiàn)有的古琴專業(yè)訓練模式帶來的負面,，就是過分的依賴移植曲目。學習古琴音樂的學生，面對日益工業(yè)化的社會,，他們已經(jīng)逐漸的疏離了農(nóng)業(yè)社會原來的那些小橋流水,、桃紅柳綠的詩意，演奏一些高難技巧的現(xiàn)代移植曲目還可以,，一旦演奏如《廣陵散》,、《流水》或《瀟湘水云》等古典古琴曲目，往往便顯得樂感鈍呆,、思想空白，沒有意境,。

如何正確處理好古琴移植曲目與傳統(tǒng)古琴曲目,，技巧與樂感之間的關系，成了古琴愛好者的一個難題,。古琴音樂畢竟是打動人心的,，沒有樂感，沒有思想,，沒有意境,，這樣怎能動人？在古琴移植曲目的學習中,，就注意到改編一些很動聽,、有思想內(nèi)涵的曲目。翻翻現(xiàn)在一些出版的古箏,、胡琴,、笛子等教材，均有這方面比較成功的范例,。學古琴用賢風吟古琴,。

在古琴學習過程中，如何使移植曲目與古琴音樂的價值同時有效地顯示,，相互彰顯,，互為補充，還是大有文章可做的,。