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同程學(xué)堂今日分享: 學(xué)好高一物理的五大方法
一,、觀察的幾種方法
1、順序觀察法:按一定的順序進行觀察,。
2,、特征觀察法:根據(jù)現(xiàn)象的特征進行觀察。
3,、對比觀察法:對前后幾次實驗現(xiàn)象或?qū)嶒灁?shù)據(jù)的觀察進行比較,。
4、全面觀察法:對現(xiàn)象進行全面的觀察,,了解觀察對象的全貌,。
二、過程的分析方法
1,、化解過程層次:一般說來,,復(fù)雜的物理過程都是由若干個簡單的“子過程”構(gòu)成的。因此,,分析物理過程的**基本方法,,就是把復(fù)雜的問題層次化,把它化解為多個相互關(guān)聯(lián)的“子過程”來研究,。
2,、探明中間狀態(tài):有時階段的劃分并非易事,還必需探明決定物理現(xiàn)象從量變到質(zhì)變的中間狀態(tài)(或過程)正確分析物理過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。
3,、理順制約關(guān)系:有些綜合題所述物理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展和變化過程,,是諸多因素互相依存,,互相制約的“綜合效應(yīng)”。要正確分析,,就要全方位,、多角度的進行觀察和分析,從內(nèi)在聯(lián)系上把握規(guī)律,、理順關(guān)系,尋求解決方法,。
4,、區(qū)分變化條件:物理現(xiàn)象都是在一定條件下發(fā)生發(fā)展的。條件變化了,,物理過程也會隨之而發(fā)生變化,。在分析問題時,要特別注意區(qū)分由于條件變化而引起的物理過程的變化,,避免把形同質(zhì)異的問題混為一談,。
三,、因果分析法
1、分清因果地位:物理學(xué)中有許多物理量是通過比值來定義的,。如R=U/R,、E=F/q等。在這種定義方法中,,物理量之間并非都互為比例關(guān)系的,。但學(xué)生在運用物理公式處理物理習(xí)題和問題時,常常不理解公式中物理量本身意義,,分不清哪些量之間有因果聯(lián)系,,哪些量之間沒有因果聯(lián)系。2,、注意因果對應(yīng):任何結(jié)果由一定的原因引起,,一定的原因產(chǎn)生一定的結(jié)果。因果常是一一對應(yīng)的,,不能混淆,。
3、循因?qū)Ч?,?zhí)果索因:在物理習(xí)題的訓(xùn)練中,,從不同的方向用不同的思維方式去進行因果分析,有利于發(fā)展多向性思維,。
四,、原型啟發(fā)法
原型啟發(fā)就是通過與假設(shè)的事物具有相似性的東西,來啟發(fā)人們解決新問題的途徑,。能夠起到啟發(fā)作用的事物叫做原型,。原型可來源于生活、生產(chǎn)和實驗,。如魚的體型是創(chuàng)造船體的原型,。原型啟發(fā)能否實現(xiàn)取決于頭腦中是否存在原型,原型又與頭腦中的表象儲備有關(guān),,增加原型主要有以下三種途徑:1,、注意觀察生活中的各種現(xiàn)象,并爭取用學(xué)到的知識予以初步解釋,;2,、通過課外書、電視,、科教電影的觀看來得到,;3、要重視實驗,。
五,、概括法
概括是一種由個別到一般的認識方法,。它的基本特點是從同類的個別對象中發(fā)現(xiàn)它們的共同性,由特定的,、較小范圍的認識擴展到更普遍性的,,較大范圍的認識。從心理學(xué)的角度來說,,概括有兩種不同的形式:一種是**形式的,、科學(xué)的概括,這種概括的結(jié)果得到的往往是概念,,這種概括稱為概念概括;另一種是初級形式的,、經(jīng)驗的概括,又叫相似特征的概括,。
相似特征概括是根據(jù)事物的外部特征對不同事物進行比較,,舍棄它們不相同的特征,而對它們共同的特征加以概括,,這是知覺表象階段的概括,,結(jié)果往往是感性的,是初級的,。要轉(zhuǎn)化為**形式的概括,,必須要在經(jīng)驗概括的基礎(chǔ)上,對各種事物和現(xiàn)象作深入的分析,、綜合,,從中抽象出事物和現(xiàn)象的本質(zhì)屬性,舍棄非本質(zhì)的屬性,。
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