智障是指智慧明顯**一般水平,，在成長期間(即十八歲前)在適應(yīng)行為方面有缺陷,。

根據(jù)世界精神科分類手冊第四冊(DSM-IV),，智障人士是在十八歲之前被評估出智力明顯**普通人,，即智商在七十或以下,，并且在以下的生活范疇中有兩項或以上相對于同文化同年齡的人發(fā)展得遲緩而適應(yīng)有困難的——溝通,、自我照顧,、家居生活,、社交,、使用社區(qū)資源、認路,、學術(shù),、工作、余暇,、健康及安全,。

智障人士可以經(jīng)過訓練而發(fā)展其有限的潛能，增加其獨立及正常生活的能力。

一般包括以下三種情況：

1.因智力發(fā)展受到障礙,，智力水平較一般人稍低,。需要適當教育及訓練，使其能獨立工作和照顧自己,。

2.吸收知識和技能方面較為緩慢,。

3.十八歲以下發(fā)生，若依據(jù)智商程度,，智障人士可為：

(a)輕度智障：智商介乎50-69,；

(b)中度智障：智商介乎25-49；

(c)嚴重智障：智商在25以下,。

弱智兒童由于智能發(fā)展先天不足,，要指望通過教育或訓練把他們培養(yǎng)成這樣或那樣的人才，一般是不現(xiàn)實的,。然而即使這樣,，我們也不能認為弱智兒童是不可教，因為他們**先是兒童,，其次才是智障兒童,，所以我們應(yīng)該堅信，作為兒童,，他們同樣有著發(fā)展的潛能,，因而他們是可教育或是可訓練的。教育的目的就是要將每一個人發(fā)展到**狀態(tài),。對弱智學生來說就是要通過教學和訓練,，提高其智能和社會適應(yīng)能力，使其將來能更好地融入主流社會,。因此，我們切不可因為短期內(nèi)看不到效果,，或者因為訓練過程的漫長,、艱辛而放棄對他們進行課堂行為的養(yǎng)成教育。

特殊教育,，是根據(jù)特殊兒童的身心特點和教育需要,，采用一般或特殊的教學方法和手段，**限度的發(fā)揮受教育者的潛能,，使他們增長知識,，獲得技能，擁有良好的品德,，提高適應(yīng)能力的一種教育,。

特殊教育影像資料能科學的指引特殊兒童的發(fā)展和發(fā)育。通過特殊的教育、教學與訓練,，傳授一定的文化和科學知識,，培養(yǎng)他們的生活信心、健康的自我意識,，生活學習和勞動就業(yè)的能力,。

公司介紹：

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