案例1：孩子不能專(zhuān)心做一件事情,，注意力很難集中,，常東張西望，心不在焉，一會(huì)兒這兒,，一會(huì)兒那兒,，容易分心.

案例2：孩子的情緒不穩(wěn)定,，易變化,，常沖動(dòng)做出錯(cuò)誤的答案，不能較久的控制自己的反應(yīng),，無(wú)法克制說(shuō)話(huà)或動(dòng)作,，想要什么就去拿，不愿意按照規(guī)則做事情,。

案例3：孩子在任何場(chǎng)合下,，都無(wú)法安靜、動(dòng)個(gè)不停,，平時(shí)走路急促,，經(jīng)常無(wú)目的的亂闖、亂跑,、手腳不停而又不聽(tīng)勸阻,。

早在兩千多年前，我國(guó)古代教育家孔子就說(shuō)：少成若天性,，習(xí)慣為之常。近

代**教育家葉圣陶說(shuō)：教育是什么,？就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣,。美國(guó)教育家赫爾認(rèn)為：若缺乏內(nèi)趨力，則習(xí)慣不鞏固,，習(xí)慣不鞏固,，則學(xué)習(xí)等于零。他把一切學(xué)習(xí)都?xì)w于習(xí)慣的形成和鞏固，這與葉圣陶先生的觀點(diǎn)**,。英國(guó)教育家洛克也說(shuō)：一切教育都可歸結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣,，往往自己的幸福都?xì)w于自己的習(xí)慣。

習(xí)慣決定思想,、思想決定行為,。我們每一個(gè)人其實(shí)每天都在被習(xí)慣所支配，習(xí)慣早起,，習(xí)慣跑步,，習(xí)慣懶床等等。好的習(xí)慣能夠成就一個(gè)人,，壞的習(xí)慣能夠摧毀一個(gè)人,。

要改變孩子不正確的行為動(dòng)作，**先要做的不是看問(wèn)題行為本身,，而是要找到什么是正確的行為取代,。每一個(gè)行為都有其內(nèi)在的意義，是孩子與旁人溝通的一種方式開(kāi)方法,，可是為什么孩子們會(huì)去選擇采用有問(wèn)題的行為來(lái)跟人溝通呢,？

當(dāng)我們?cè)噲D想要改變這些不適當(dāng)?shù)男袨闀r(shí)候，卻沒(méi)有教會(huì)孩子們什么是正確適當(dāng)?shù)男袨閯?dòng)作,，那孩子們又應(yīng)該怎么來(lái)跟我們溝通,，去表達(dá)他們的意思呢？很多家長(zhǎng)在給孩子們訓(xùn)練的時(shí)候用的很好,，但是別忘了,。在生活里，公眾場(chǎng)合方方面面都是需要的,。要怎么去訓(xùn)練孩子呢,？例如：不要跑--慢慢走、不要搶玩具--一起玩玩具,、 不要亂扔--扔到垃圾桶.....

“不要”很容易但是不管有沒(méi)有用,，大人們還是在不斷的重復(fù)對(duì)孩子說(shuō)“不要做”如果我們能從問(wèn)題行為剛剛開(kāi)始發(fā)生的時(shí)候就給與正確的指引，那么這些問(wèn)題行為就會(huì)慢慢的被取代

湖南新創(chuàng)煜智能科技有限公司2018年成立伊始,，全面致力于特殊教育產(chǎn)品,、康復(fù)教室等領(lǐng)域的設(shè)計(jì)研發(fā)與應(yīng)用。 本著以科技創(chuàng)新,、誠(chéng)信為本的經(jīng)營(yíng)理念,，以全新的管理模式和的服務(wù)， 針對(duì)不同行業(yè)量身定做適合的產(chǎn)品,、設(shè)計(jì)及方案,，用產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的思路服務(wù)于社會(huì)和廣大用戶(hù),。湖南新創(chuàng)煜智能科技有限公司具有的軟件設(shè)計(jì)研發(fā)團(tuán)隊(duì)和一支知識(shí)新穎、技術(shù),、經(jīng)驗(yàn)豐富的高素質(zhì)技術(shù)團(tuán)隊(duì),、針對(duì)客戶(hù)的需求、汲取客戶(hù)的意見(jiàn)與建議,，“以責(zé)任為心,、誠(chéng)信為本，品質(zhì)提升價(jià)值”的行業(yè)理念,，更好的服務(wù)于社會(huì),。隨著特殊教育需求的多樣化，積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召,，積累豐富的研發(fā)特教產(chǎn)品技術(shù)和應(yīng)用控制技術(shù)經(jīng)驗(yàn),，助力特教行業(yè)的不斷向前發(fā)展。

社會(huì)行為干預(yù)卡片旨在培養(yǎng)兒童形成良好的生活習(xí)慣及社會(huì)交往能力,。主題均為呈現(xiàn)為連續(xù)性卡片,，指導(dǎo)性強(qiáng)?？ㄆ錆M(mǎn)童趣吸引兒童的注意力,。適用于智力障礙、認(rèn)知障礙,、精神發(fā)育遲滯,、多動(dòng)癥、孤獨(dú)癥等,。

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